我区在改革创新中加快基础教育提档升级,教师队伍建设、办学模式、管理体制等走在全市前列——优质办学 从起航到领航

太阳城中学师生与澳大利亚师生连线交流


  □本报记者钟伟本报通讯员王立青
  近日,市教育局教育改革发展领导小组办公室组织专家评委,在审核自查报告和听取现场答辩的基础上,对各县市区三年来试点教育改革开展情况进行了综合评估验收,确定获奖项目共24个。其中,我区承担的义务教育学校校长教师交流轮岗项目获评一等奖,发展合作办学改革和教师绩效工资评价考核制度改革均获二等奖。“改革由问题倒逼产生,又在解决问题中深化,解决问题的过程就是不断推进改革的过程。我们必须有发现问题的敏锐、正视问题的清醒和解决问题的自觉,坚持问题导向,才能在教育改革创新工作上取得新突破、打开新局面。 ”区社会事业管理部部长王金刚坦承。
  自2015年6月开始,我区结合教育实际,积极申报了义务教育学校校长教师交流轮岗、发展合作办学和教师绩效工资评价考核制度改革3个试验区项目,并创新措施,大力推进,激发了教育内生活力,加快了基础教育提档升级。
直面人才短板——
  以强带弱,软硬齐抓,拴心留人
  “我已经喜欢上了经开区,有一种归属的感觉。 ”家住青岛市的90后成佳悦从广西师范大学研究生毕业后来到东城小学任教。她说越来越好的教学环境、越来越多的教学收获,是吸引她的主要原因。
  “一个好教师可以教出一批好孩子,因此,组建一支素质好、师德优、水平高的教师队伍更是腾讯分分彩官网经开区教育的破局之剑。 ”区社会事业管理部副部长薛凤江表示。
  为让老师内心充盈知识,用知识涵养品质。经开区每年安排100多万元用于教师培训,开展学科研讨、集中观摩课、送课下乡、校本培训和校际之间的“双送”活动等,构建“城乡学校发展联盟”,促进城乡中小学“片际交流”,镇街中心小学和辖区小学之间的“内部交流”,实现优质教育资源共享,学校教育质量和管理水平共同提高。
  全区校长教师城乡交流轮岗工作于2015年8月推行,目前,已有111名教师和15名校长、副校长参与交流轮岗。为确保交流活动取得实效,区教育部门建立健全交流工作常态管理机制、评价机制、反馈机制和考核机制等,考核结果作为评先树优、职称评聘、岗位聘用的依据。交流期内,还为农村支教教师发放农村交通补贴,每人每月300元。
  2018年6月,根据第三方评估反馈的问题,结合县管校聘改革,区社会事业管理部又出台了《关于支教教师管理的实施意见》,进一步完善各项机制,规定符合条件的支教教师在城乡联盟学校内参加竞聘,支教时间一般不少于3年,无特殊原因支教不满3年的,原学校或其他学校不予聘任;支教教师在支教学校任教两个学期以上,取得职称参评资格。“营造以赛促学、以考促学、以训促学、以讲促学、以带促学、以读促学的氛围,为年轻教师提供平台,让他们来了,就不想走了。 ”谈及如何挖潜改造,激发内生动力,薛凤江如是说。
向学校放权——
  干多干少、干好干坏、干与不干不能一个样
“教育崛起的关键是每一所学校、每一个老师焕发活力。干多干少、干好干坏、干与不干不能一个样。 ”区相关负责人如是说。
  为全面调动教师工作积极性,我区在借鉴经验、深入调研、反复座谈、征求有关部门意见、党工委会议研究的基础上,于2016年8月印发了《开发区中小学教师绩效工资实施办法》,且在推行中严格程序把关,坚持民主公开。所有中小学成立了教师绩效考核工作组,考核组中经民主选举的班主任、教师代表的比例不低于50%。各学校依据区级文件规定,结合本校实际,制定具体的教师绩效考核细则。考核细则公开征求教职工的意见,并经学校教代会或全体教职工会议审议通过,报区社会事业管理部备案。各校每学期末将教师考核结果进行公示,并根据考核结果核算每名教师的奖励性绩效工资。
  自2016年11月开始,全区中小学教师的奖励性绩效工资不再按月发放,和年终一次性奖金一并纳入区财政统一管理,交由学校分配。该项改革推行以来,广大教师争着多上课、多承担任务,踊跃参加各类业务学习和比赛活动,随意请假现象明显减少,并不断涌现出一批批业务更加出色的教师。
关注百姓获得感——从“有学上”到“上好学”
  投资近2亿元新建的太阳城中学,是一所高标准寄宿制学校,环境优美、设施齐全,受到当地学生、家长及社会普遍认同和赞誉。该校学生张荣钰的家长张卫臣说:“学校很美,还能接受省城的教育理念,孩子可喜欢上学了。 ”
  10岁的刘明珠今年刚从北京转回来,在康博小学就读五年级。她妈妈说,现在经开区的教育越办越好,在家门口就能享受到优质教育资源,何必舍近求远。
  随着“一圈一带”和京津冀协同发展的推进,经开区经济社会快速发展,人民生活水平不断提高,人民群众对教育的需求从“有学上”向“上好学”转变,扩大优质教育资源成为教育发展的迫切需求。
  为尽快改变我区教育基础薄弱的现状,自2014年开始,区党工委、管委会提出引进资源、借力发展、合作办学的教育战略目标。2014年7月,区管委会与山东师大基础教育集团签约,托管九年制义务教育学校太阳城学校。山师集团选派校长、副校长、教务主任到太阳城学校任职,按山师附小模式办学。2016年3月,区管委会再次与山师集团签约,托管康博小学。 2017年9月,又托管太阳城中学,并将两所偏远农村初中并入太阳城中学,让更多农村孩子共享省城优质教育资源。
  实施合作办学以来,太阳城学校借助山师大实验学校的品牌,快速提升影响力。其先进的办学理念和规范的管理,特别是在走班选课、课堂改革、文体活动、少先队工作等方面在全区起到了积极引领作用。据统计,该校前三年内,招生人数从400人发展到2800余人,规模扩至7倍,生源的极速膨胀促使该校初中部于2017年9月整体迁入太阳城中学。新建康博小学2017年9月开学,合作第一年即出现新生爆满现象。
  合作办学更重要的是带动了区内中小学管理上水平。教育部门组织小学校长到太阳城学校跟岗交流,组织区内校长和骨干教师参加山师集团的教学改革、智慧课堂、校园安全等方面培训,并在全区小学推广太阳城学校的“走班选课”。借助山师集团的国际教育资源,3所托管学校持续推进国外研学课程和迷你留学活动。目前,已有30余名师生免费赴澳大利亚研学。太阳城中学还与澳大利亚一学校通过新媒体传播系统,开设空中课堂,促使双方中学生在特色体育、传统节日、古典音乐等方面,实现了中澳文化的交流。
  除此之外,我区自2016年以来还在全市率先推行了校长职级制、教师招聘、乡村教师支持计划、班主任队伍建设、教师县管校聘共8项管理体制改革,加强了校长、班主任、教师三支队伍建设,全盘激活了教育内生活力,加快了义务教育均衡发展。

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